3) Jaké použije metody, formy výuky, jak zorganizuje celkovou práci? 4) Kde bude aktivita probíhat? 5) No a na konec – Kdo ji bude konkrétně realizovat? 1.1 S čím vším se můžeme v mateřské škole setkat a) CD (DVD) přehrávač Poslech hudby a nahrávek, poznávání zvuků, poslech pohádek b) Mikrofon literaturou v mateřské škole a rozhovoru s dětmi nad jejich dŧvody, podle čeho si vybírají knihy k prohlíţení. Cílem bakalářské práce bylo zjistit, jak se s knihou pracuje v mateřské škole. Jaké metody volí učitelky mateřských škol pro práci s knihou, jaké a podle čeho paní učitelky knihy volí. škole a sběr dat pro ni. Práce popisuje výukové metody, které se používají na této škole, a to vetně uvedení praktických příkladů pro lepší představu. Zdůvodňuje se v ní také, pro některé metody v praxi školy používány nejsou. Práce se snaží o propojení teorie a praxe a jejich porovnání. Uvedené poznatky Metody slovní můžeme rozčlenit: monologické metody, didaktické metody, metody písemných prácí a metody práce s učebnicí, knihou, textovým materiálem. [1] Vysvětlování – Tuto metodu lze použít ve většině výukových situacích. Pro tuto metodu je důležitý logický a systematický postup při předávání znalostí Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta katedra psychologie Dítě s vývojovou dysfázií v běžné mateřské škole A child with developmental dysphasia in regular kindergarten Vedoucí práce: PaedDr. PhDr. Anna Kucharská, Ph.D. Autor diplomové práce: Bc. Michala Tuhá Studijní obor: Pedagogika předškolního věku základě práce s knihou prostřednictvím metodického materiálu pro děti ve věku od 5 do 6–7 let. Lekce byly navrženy na základě metod RWCT, čtenářských strategií, citové a dramatické výchovy. Byly ověřeny v praxi, tři pedagogové je vyzkoušeli s dětmi v mateřské škole a reflektovali je. v přírodovědném vzdělávání. Záměrem bakalářské práce je navrhnout, realizovat a ověřit sadu aktivit s využitím metody pozorování v prostředí mateřské školy a na základě evaluace dát doporučení pro praxi. V teoretické části práce jsou vymezeny pojmy z oblasti přírodovědného vzdělávání a badatelské výuky. srovnání v mateřské škole jednotřídní a v mateřské škole s více třídami. Přijetí kvalitního a schopného zaměstnance, ať pedagogického nebo provozního je důležitým a hlavním faktorem, který ovlivňuje bezproblémový a kvalitní chod pedagogické instituce. KLÍČOVÁ SLOVA personální práce, pracovní činnost g4BlW.